Transcripciones – La Visión de las Escuelas Públicas Summit
La Visión de las Escuelas Públicas Summit
Video de YouTube duración: 3 minutos 34 segundos
[escena de niños llegando a la escuela]
Diane Tavenner, Cofundadora y Directora General, Escuelas Públicas Summit:
La visión de Summit es transformar la educación pública.
Lizzie Choi, Directora del Programa, Escuelas Públicas Summit:
La visión es que cada estudiante pueda ser quien quiera ser, y tienen un camino para hacerlo así que están cumpliendo con sus potenciales únicos.
Diane:
Queríamos iniciar una escuela secundaria donde tuviéramos la garantía de que cada estudiante que viniera a nuestra escuela, sin importar qué, se graduaría y sería aceptado en una universidad de cuatro años.
Adam Carter, Director Académico, Escuelas Públicas Summit:
En 2011 la primera clase de nuestra escuela estaba a cuatro años de graduarse en Summit. Alrededor del 55% de nuestra primera clase de graduados estaba en camino a graduarse de la universidad en seis años o menos.
Kelly Garcia, Directora Ejecutiva, Escuelas Públicas Summit:
Es el doble del promedio nacional, lo que es bueno, pero para Summit, bueno no es suficiente.
Diane:
Estábamos asombrados, y francamente, decepcionados. No empezamos esto para un 55%. Lo empezamos para un 100%, y eso no llevó a repensar todo lo que estábamos haciendo.
Kelly:
Seguimos los datos de los ex alumnos, tratando de descubrir qué factores influyeron, por qué no se habían graduado.
Adam:
Les habíamos proporcionado tanto apoyo cuando estaban con nosotros en Sumit que no habían experimentado el tipo de desafío que experimentarían en la universidad, donde estaban solos y no tenían una red de apoyo a su alrededor.
Kelly:
Habíamos olvidado que los niños necesitaban hábitos, no solo conocimiento del contenido.
Diane:
Decidimos empezar con un pequeño piloto y darles a los niños uno de los dispositivos y reorganizar el salón de clases y asociarnos con este grupo llamado Khan Academy.
Kelly:
Empezamos a explorar — ¿qué significaba esto para la educación personalizada de los estudiantes? ¿Qué significaba eso para darles el poder de estar en el asiento del piloto?
Lizzie:
Así que dijimos, ¿por qué no dejamos que los estudiantes decidan mostrarnos lo que saben? Si diseñamos un sistema donde los estudiantes tienen el poder de tomar las decisiones que queremos que tomen, ¿estarán a la altura de las circunstancias?
Kelly:
Definitivamente fueron tiempos frustrantes. Reimaginar el aspecto de las escuelas era difícil.
Adam:
Tienes que repetirte muchas veces por qué estamos haciendo esto, especialmente en Noviembre, cuando todos están cansados, no parece que haya una luz al final del túnel.
Lizzie:
Habrá personas y padres que vendrán a ti increíblemente frustrados sin saber si esto es lo que quieren para sus estudiantes.
Adam:
Verás que los niños se encuentran con muchas dificultades. Y ahora se trata de ¿cómo puedes ayudar a los niños a superar esa lucha? Porque a la larga, esa lucha es mucho mejor para ellos porque tienen tutores que están ahí para ayudarles y apoyarles.
Kelly:
La visión de cómo lograr nuestra visión realmente cobró vida propia.
Lizzie:
Y antes de darte cuenta, literalmente hay una fila de adolescentes ansiosos, esperando para tomar su evaluación.
Adam:
Habrán momentos en este viaje que serán muy difíciles, y la forma en que respondes a esos desafíos va a definir la cultura de tu escuela para los próximos años.
Lizzie:
Tendrás que mantenerte firme y tendrás que mirarlos a los ojos y decir — este es el mundo en el que quiero que vivamos, y quiero esto para tu hijo y quiero que lo hagamos juntos.
Kelly:
Creo que la gente va a empezar a encontrar el éxito mucho antes, porque hay un montón de apoyo y por las lecciones aprendidas.
Diane:
Todos juegan un papel en este trabajo, y creo que estamos en ese momento en que podemos unir fuerzas y ser imparables.
